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最近讀到張敏超寫的<李遠哲的成長故事>，想向大家推薦。
書中寫了李院長(他是台灣中央研究院的院長)的生平。因為作者曾是李院長的學生，所以他對李院長的了解頗深入。大家以許知道，科學家的特徵是:喜歡閱讀寫作，充滿好奇心，經常處理數據，勤奮，求真。但是，要成為一個傑出的科學家，和其他跟你做的相似課題的科學家比賽，如何可以脫穎而出呢?書中的內容，正是為我們解答這一點。
我嘗試模仿李院長的工作態度，真的體會當中的艱辛。但是，如果模仿了一點，原本只得60分的工作，卻成為70份的佳作。如果再加倍努力，日後會得到80-90分。
身為學生的朋友，如果想當研究的工作，就要早早打好基礎。說不定，將來的你是一個傑出的科學家。做科學家有甚麼好處呢?首要的是因為研究成果而得到的滿足。直到一個地步，對其他物質上的享受和名利也不在乎。不過，因為研究要花很大的經費，錢是很重要的。
研究的成果，是令社會進步的一點一滴。
現在是數碼時代，甚麼都數碼化。最近Amazon推出電子書kindle，一機在手，可以隨身攜帶薄薄的kindle，到處閱讀。它的功能，不用我多說，請大家睇片(按此)。
最近，英國的Borders書店，正在全面關閉。雖然他們努力找人接手，但仍然未見有買家。經濟不景，消費力變弱，店舖關閉也許是物競天擇的結果。Borders的裝修和燈光不錯，吸引很多人來打書釘。又因為打書釘的人行為古怪，又對客戶做成不滿，來店購物的人顧然減少。Borders的開放時間比其他書店長，是它的強項。但而對英國Amazon的網上購物網，以價值攻打它，真是生意難做。沒有錢的話，到附近的公共圖書館借書也可以。
網上購物改變了消費模式。五十年後的世界，街上的店是怎麼辦的呢?
心理能夠讓大家了解自己，找到方向。面對要找工作的朋友，一方面要認識自己的方向，一方面要找「入行」的方法。如果只停留在認識自己的階段而沒有真正行動，最後只是癡人說夢。
看雜誌的人物訪問，可以知道成功人士在該行業的奮鬥過程，和「上位」的經過，大家可以參考。如果再詳細探討，也可以參考一些個人自傳的書籍。更好的方法，當然是認識已在該行業工作的前輩，讓他們指點迷津，也可以順便介紹工作。在大學，師友計劃的功用之一，就是讓學生認識在社會工作的師兄師姐。
有留意明報Jump網站的朋友，也許在當中發掘了很多有用的資料。我最愛看的是網上的video。大家要認識不同的行業，也可以參考一下。Video包括紀律部隊、化妝、教師、金融、DJ等。當中也有提及，很多管理階層的朋友，也開始對心理學有興趣。(按此)
前人的經驗，我們要借鏡。但時代變遷，每人的性格不同，各位朋友的「入行」或「上位」的方法，也許不太相同。在此希望各位用心工作，善用創意。但是，要如<宮心計>的三好所言，要「存好心，說好話，做好事」。
小時候，默書是語文課的一部份。老師告訴我們一個範圍，讓我們在家中溫習，然後在數天後的課堂上默寫。我經常拿滿分。
但如果是老師即堂要學生默寫一些大家都感到陌生的生字，那我這不知所措了。表現差，只怪自己學會的英文未不多。當時不知道寫不出的原因。總之，老師說了一個字，無論怎樣去把字分解，以是寫不出來。
現在，發現箇中原因之一，是英文是一種irregular的文字體系。一個發音，有多種寫法(例如course和coarse)，而一種寫法，又有多種發音(例如ough在though, rough,thorough)。所以，學習英文的時候，要注意這一點。
如果老師要我們默course，我寫了coarse，我是否得分呢?
另外，英文名安東尼，有串成Anthony，也有串成Antony。所以，問清楚串法不是愚蠢的問題。
歐洲國家，除了英國，政府讓每一個國民都有機會進大學念書。這樣，學生不用從小就很用功，要把身邊的同學打敗，一支獨秀。在這樣的制度下成長，有學生明白讀書功能性(例如，讀書是為了將來的工作，入大學是為得到找工作的入場卷)以外的意義。這是相當重要的。
讀書的意義，或者放遠一點看，有關人生的意義，不是別人告訴你做甚麼，吃甚麼，穿甚麼才意義。要明白和領會到世間萬物的意義，是要自己體驗和體會的。當中有迷惘，有失敗，甚至是破壞，但對個人來說，在尋覓中發展有意義的東西，才是認識自己的方法。
另一種文化，是社會有因政治或歷史或小眾所定下的觀念，人生下來就要服從和要從某方向去追求。自己不願意，身邊的人會不斷提醒你。例如，女孩子要嫁給有錢人，男孩子要當醫生律師。
在不同文化成長的人，當然在成長階段有不同的自我認識。人不懶惰，不做傷天害理的事，尋求自己的夢想也是應該的。所以，我總是認為，政府的教育政策，應多設不同的機會讓學生發掘自己的興趣。時下的小朋友，他們都學習很多東西，但也許是為了預備將來，而不是為了享受當中的趣味。奇怪的事，在香港，一方面講愉快學習，一方面補習班的發展越來越厲害。是不是因為日校的愉快學習，有愉快沒有學習???
想知道更多有關牛津大學學生對學校生活的看法和感受，可以到此網站(按此)。
這名為The Wall of 100 Faces，經過八個月的製作，終於放在網上。來自不同地方的學生，到了牛津大學後的生活是怎麼樣的，片中為你一一介紹。片中的主角，大多是操英式英語口音，所以來英國讀書之前，可以參考一下英式英文的發音和語調是怎樣的。
當中有本科生和研究生，來自牛津大學不同的學院。他們除了介紹課堂生活外，還有各種各樣的課外活動。很多學生，因為參加課外活動而結識了另一半。
如果要我當其中一個主角，我會告訴大家，在牛津大學，可以碰到來自世界上不同地方的人，和有很多機會參加晚宴。在數百年歷史的建築物內上課、居住、社交，真是有點時空錯亂，也仿如在超現實的世界。所以很多畢業生回想昔日的牛津大學生活，都喜愛用surreal來形容。
和荷蘭朋友吃飯，談到當地教育。在荷蘭，沒有貴族平民學校之分，一視同仁。聽起來，覺得不錯。家長沒有負擔，小孩子不用要苦練入讀名校。但問題是，因為學校沒有好壞之分，政府又沒有以高薪吸引有質素的老師，那樣學校的水平固然平均，但沒有很標青。同時，老師的訓練也不是很好，所以荷蘭的家長也開始埋怨。
家長的水平越來越高，學歷比教授子女的老師還高，令老師感到很大壓力。做老師的，一面要進修，一面處理校內的各種教學和行政的工作，實在不容易。有日本朋友從前是小學教師，每天為了做教材而工作到晚上十一時。
追求更高的教育質素之餘，不能忘記老師的苦況。
第一次接觸朱光潛的書，是<給青年的十二封信>。這十二封信，令人一看著迷。朱前輩對青年人的了解，和對青年人的期望和鼓勵，字字真言。他提醒我們，每個人的努力和奮鬥，對整個民族的重要性。
再追看朱先生的書，才知道他是中國的美學大師。他在<談美>一書中，寫出人類對不同物像產生的美感。在<談修養>一書，他更為青年人寫出有關身心健康以及個人成長的篇章。文字之美，對人的理解，中西文學的學識，盡見書中。
一書在手，要一看再看。例如，從前為前途而苦惱的的，看了朱先生寫青年人在「十字街頭」作人生思考及選擇路向的文章，有如開了竅一樣，開始為自己立志向。
最近，因為對自己的工作沒有興趣，在開始懷疑自己的時候，看了朱先生寫「人因為惰性而取易不取難」，才發現自己有同樣問題，所以要克服「惰性」。
朱光潛先生的書，可說是心靈毛病的急救手冊。
