接觸幼稚園教育的家長或朋友，應該聽問過「蒙特梭利」教學化。

意大利首位女醫學博士，從特殊教育，心理和生理誇學科中，領會小孩子的需要和天性，然後設計一系列的教材和教學理念。她的教育方針，可應用於有學障或沒有學障的學童身上。我從研究讀書障礙的課題中，也領會到，發展正常的小朋友，如果得到專為學障兒童設計的教材，配合相宜的程度，學習應該會「事半功倍」。

看the Montessori Method一書，遇上很多有啟發性的課題。例如，學校教育，是否依年齡分級別呢?

很多偏遠的地方，資源嚴重短缺，一位老師，要教授不同年齡的學生。而且他們都擠在同一班，所以學習能力有差異。解決的辦法是甚麼? 是老師和學生的角色。如果老師授課，依單一課程授教，學生潛默的接收，當然最後學生因領悟力不同，理解課堂內容有很大的出入。但如果學習是學生為本，老師只是在旁協助，同學之間也互相幫助，最後大家在課堂上各取所需。

「蒙特梭利」教育法的實踐，是要求老師對人性和發展心理學有所認識，透過觀察學生，去決定和設計課程。

時光可以倒流的話，去看看蒙特梭利在意大利設的兒童之家，想是很有趣。